https://n.news.naver.com/article/081/0003669508
너무 성급하네요.
2일로 시험일이 늘어나는거도 그렇고요.
본고사 학력고사 수능 다 하루였는데요 .
교육계에서 모두 찬성하는거도 아니고 누굴 위한 변화인가 싶네요.
https://n.news.naver.com/article/081/0003669508
너무 성급하네요.
2일로 시험일이 늘어나는거도 그렇고요.
본고사 학력고사 수능 다 하루였는데요 .
교육계에서 모두 찬성하는거도 아니고 누굴 위한 변화인가 싶네요.
학종 선발 학생들이 학업유지율(자퇴율 반대), 4년 간 GPA 등이 의미 있게 높은 경향이 있습니다.(제가 근무했던 서울 모 대학도)
근데 이건 학생부종합전형이 상대적으로 정시에 비해 전공 적합을 미리 고려해서 준비하기 때문인 부분이 있죠.
참고로 논술전형은 정시 못지 않게 자퇴율, 휴학율 높습니다. ㅋ 얘네들 반수 많이 해요. 오히려 논술 잘하는 애들은 정시보다 반수하기 좋다는 얘기가 있더라구요.
대학에서도 반수 안할 충성도 높은 아이들을 뽑고 싶은건 너무 이해가 가죠.
문제는 정시&논술 처럼 성적만챙긴애들과 자기가 입학할 전공에 대해 이해하고 들어오는 학생들사이에 4년간 대학 정착해서 졸업하는 비율이 많이 차이가 나요. 당연히 정시많이 뽑고 싶지 않죠.
어떤분이 민주당에 교육에 대해 유럽뽕 맞은 자들 있다더니 정말인가보네요...
2033년이 꽤 먼게 아니죠. 지금 초6부터고 지금 중1도 재수하면 해당입니다. 애들이 실험용 쥐인가요?
벌써부터 교수 교사 학부모 모두 저걸 공정하게 어떻게 할거냐거 나오고 있는데 해답은 없이 계속 밀고있는거고요.
더 우수한 학생을 효과적으로 뽑을수 있는가?
더 잠재력이 뛰어난 학생을 뽑을수 있는가?
더 공정한가?
하나라도 아니면 도입 안해야 한다 생각합니다
국가자격증시험처럼 키워드가 있어야 정답처리하는거면 원래 의도와는 다른 방향일텐데
독일처럼 유럽처럼 학생이 공부를 할 만한 학생인지 아닌지 초등 ~ 중등 때 싹 다 걸러내서 김나지움 올라가는 학생을 40% 대로 확 낮추는 방향을 가든가,
(나머지는 모두 블루칼라 코스..)
아니면 프랑스처럼 대학 진학률도 50%대까지 확 낮추고, 대학 진학 학생들도 1~2 학년 때 미리 확 걸러서 다 쳐내고, 나머지는 싹 다 직업학교로 밀어버리든가...
국가마다 교육 시스템과 고용구조 자체가 다른데, 그냥 뜬금포로 시험만 프랑스처럼 따라가겠다니 이게 무슨 생각인가 싶네요...
그 나라 시험이 왜 그렇게 구성됬는지, 어떤 학력의 학생들을 모아서 시험보는지부터 생각해야죠.
교육구조가 안 바뀌었는데 시험을 서술형 논술형으로 보면 없던 창의성이 샘솟게 될런지...;;
프랑스처럼 하면 직업학교 안 보내려 유학보내려할테고요.
인적자원밖에 없어서 공부에 못숨거는 우리나라에선 둘 다 어렵죠.
유전이라도 터지면 모르겠습니다.
프랑스 독일처럼 대학안가도 먹고살만한 환경이 되어야 추진할수 있죠...
지금처럼 대입경쟁률에선 탁상공론 같은 정책입니다..
그 독일 프랑스.. 지금 나락가고 있습니다.
( 다르게 얘기해서 부자들 혹은 기득권의 카르텔/커뮤니티 안에서 더욱더 유리한구조 )
"서술형" 시험에서는 A가 100점이고 B가 70점인 이유에 대해서 그 누구도 반박할수 없는 근거를 댈수가 없죠...
수능도 출제 의원이 채점한다면 그나마 근거가 있죠. 하지만 수십만장을 어찌 채점하겠습니까?
프랑스가 그리 교육시켜서 잘사냐고요ㅠ
교과서만 본 학생이 창의적인 답안을 쓸 수 있을까요? 원하는 방향이 무엇인지 모르겠습니다..
그렇다고 유럽이 잘사는 것도 아니고,
학교에서는 쉽게 가르치지 못하지만, 학원이라면 편하게 가르치는 풀이법을 위한 교육에서 계속 밀려왔습니다.
게다가 지금 수능은 너무나도 오랫동안 고여서, 어지간히 문제를 꼬아서는 변별도 안됩니다.
결국 한정된 시간에 잘 트레이닝 된 사람들만 수능 점수를 가져갈 수 있는 구조였죠.
Sat도 객관식이 다수이고요. 심지어 4지선다이죠. 그럼에도 불구하고 여전히 유럽이 아닌 미국 대학으로 인재가 몰리죠.
한정된 시간에 잘 트레이닝 된 사람이 효과적으로 공부시키는게 대학교육이고요. 대학교육은 그대로면서 대입만 바꾼다고 달라질까요.
대입이바뀌면 그 밑에 초,중,고 시험방향이 바뀌고 그에맞게 교육평가방법이 바뀝니다
차라리 미국처럼 sat기반으로 인터뷰 학교활종 과외효활동에다가 집안에 동문에 동문추천서에 기부금 입학까지 확실하게 풀던가 아님 유럽처럼 전부다 입학은 시킬게 대신 졸업은 니마음대로 못한다다를 하던가요 갈수록 이상해집니다.
미국처럼 명문대 서열 있고 할거같으면 아예 미국처럼 가던가 유럽처럼 갈거면 아예 입학정원 없애고 전원입학 하던가 이도저도 아닌 어정쩡한 상태이니까요.
그리고 기사는 수능의 출제 방식이지, 입시에서의 수능의 반영방식이 아닙니다. 그거 두개는 별도로 생각해야해요
린님 말씀대로 이 나라가 지향하는건 미국식이잖아요. 그럼 다시 미국식으로 가던가요. 그렇다고 유럽식으로 가면 어쩌자는건지
어려서 미국식으로 교육하다가 입시는 유럽식 다시 대학에선 미국식으로 배우고.
과거에 대기업이 공채로 몇천 몇만명 뽑아서 성적때로 배치하는게 주요였던 시대 때에는 입시 성적줄세워서 학교들어갔었죠. 지금 대기업이 그렇게 선발하나요?
심지어 미국은 SAT 1년에 7번 볼 수 있고, SAT말고 ACT볼수도 있구요. 1년에 딱 한번 보는 수능이랑은 비교하기 힘든것 같습니다.
학교에서 무엇을 가르칠것이냐의 문제가 평가방법에 직접적으로 연결되어있으니 그 평가방법을 시대에 맞게 맞추는게 필요한겁니다
결국 19살까지는 대학 들어가느라 공부했는데
그게 회사 들어가려면 헛공부가 되고 다시 회사가 원하는 식의 공부를 다시 해야하죠.
참고로 요즘 입시에 대해 말씀드리자면
린님 나이는 모르겠지만
80 90년대 입시할때는 영수가 기본이었다면
요새는 국영수과가 기본입니다.
문송해지면서
초저때 영어 마무리 초고때 수학 국어 달리고
중학교때 수학 미적분 과학 한바퀴 돌고 고등 들어갑니다.
정시 학원 내신 학원 따로 다니는데요
이젠 거기에 서술식까지 해야겠네요.
수학교육에서 진짜 중요한게 "증명"입니다. 왜냐하면 논리적 절차를 하나하나 논거를 쌓아가며 문제를 해결하는 방식입니다. 하지만 대부분의 학생들은 증명을 대충 공부합니다.
왜냐하면 수능 증명문제 = 네모빵꾸 적당히 채우는 문제이기 때문입니다. 제대로된 증명평가가 불가능하죠. 그래서 직접증명을 묻는게아니라 증명의 아이디어를 극도로 변형하여 추론하게만드는 문제풀이 문제를 수능형으로 만듭니다. 즉 증명연습이 아니라 문제풀이 연습을 해야 풀 수 있는 문제가되요.
한 명씩 풀어보라하고 그 과정을 평가해야겠죠
그럴 하실수 있겠습니까? 수십만명을 2-3주만에요
그걸 답안만 확인하면 학교시험의 서논술형평가이고, 그 과정을 평가하면 수행평가에요
학교의 서술평가는 가르치는 교수자=문제내는 출제자=채점하는 채점자이잖아요.
그래서 내가 이거 가르친거 이걸 이렇게 평가해야겠다 기준으로 평가를 합니다. 그런데 수능은 기사처럼 영어 제2외국어를 제외하고 국어 수리 사탐 과탐을 출제자 몇 명이서 채점할수 있냐는거요.
본인이 수학이라서 수학의 예만을 생각하시는데 국어 사탐 과탐을 공정하게 증명하실수 있나요?
그거에 공정성에 우려를 표한다는거라는거요.
민원을 피하려면요 .
학교시험이라고 해도 출제기준은 교육과정에 명시되어있습니다. 시험낼 때 막내지 않구요. 어떤부분에서 어떤걸 평가해야 난이도 "상"이라고 한다까지도 어느정도 다 명시되어있습니다. 학교시험도 그에 맞게 체크해서 내는거구요.
반면 수능인 경우 0.1에도 등락이 오가는데 누가 채점한지도 모르는데 왜 이 점수냐 왜 감점했냐에 죽자살자 덤빌테니 이의신청도 그만큼 많아질수밖에요.
전자계산기 발명되고도 손으로 풀어라 하고
컴퓨터로 코딩하지 말고 수도 코드 쓰라고 하는것 같은 거랑 비슷하죠;;;
어짜피 입시는 줄세우기 목적이구요.
심화공부는 대학가서 하도록 해야합니다.
입시를 그렇게 가버리면 학교 교육제도가 모두 그렇게 맞추어져야 하는데...
첫째 선생님들이 그런 교육이 안되지 않나요???
당연히 수능이라면 이의 신청 많아지겠죠. 그래서 시스템을 구축해야 하는 것도 숙제구요. 당연히 해야한다고 생각합니다. 그런데 예전같으면 완전 노답일텐데,
이젠 AI가있죠. 학교에서 벌써부터 서논술형 AI채점 테스트 돌리고 있구요. 제작년까지는 엄두도 못내던게, 작년부터 작게 돕고있구요. 올해 AI수준 부터는 1차채점 자동화 기능까지는 체크해내고 있습니다. 이게 일개 교사 수준에서도 그게 되는데 국가단위로 하면 그게 안될까요? 게대가 2033년이면 AI가 어디까지 갈지도 모르는데요?
계속해서 개발되고 있구요. 한번 현재 서논술형 문제가 어떻게 나오는지 한번 보시면 좋을거 같습니다.
물론 이건 작년에나온 학교 평가용자료입니다.
https://www.goe.go.kr/goe/na/ntt/selectNttInfo.do?nttSn=1057002&mi=10961
학교에서 학생들과 AI로 코딩하는 프로젝트를 몇개하고 있는데, 결국 지식적인 부분은 교육을 해야합니다.
그런데 그 지식을 주입하는 방식이요. "단순히 A의 답은 B처럼 풀어서 C를 구한다." 가 아니라,
C를 구하기 어떤걸 해야할까? 에 대한 방향을 잡아주는거에요.
그런데 여기에서 자신의 인사이트가 확 드러납니다. 성실히 학과 공부를 해왔고 왜 그럴까 고민하는 학생과
모르면 그냥 제미나이 켜서 답 구 했던 학생들의 "AI활용능력"도 차이가 확납니다. 그래서 그 다음과정으로 넘기는 징검다리 교육진행하구요.
핵심은 "질문을 할줄아는가?" 로 결론이나고, 이건 평상시의 관심도와 기반 지식에서 오는거에요
자신만의 인사이트란 없어요. 진공상태에서 사람이 사는게 아니니 주변에서 영향을 받을수 밖에요. 부모 친구 학교 그 가운데에 가장 효과적으로 사용할수 있게 알려줄수 있는 곳이 학원이고요.
학교에서 계신지 사교육에 계신지 모르겠지만 엄청 장미빛으로 보실수 있으셔서 부러울 뿐 입니다.
린님의 말씀은 초6이 수능 볼때는 아직 멀었으니 ai의 발전을 믿어보자라는건데 초6 수능은 6년후지만 그 전에 모든 학습과 공부 방향이 바뀌죠.
지금 초딩들만 불쌍하죠 뭐.
저기 하위권 학교 1등급 내신 받는 아이도 수능은 1등급 나오게 하겠다는건지
수능 1등급 나오는 아이들이 내신도 1등급을 맞게 하겠다는건지
애초에 불가능 한 미션이니
수능 단계만 5등급, 절대평가로 하겠다는건지...
교육 정책은 정말 뭐 하자는 건지 무슨 생각인지 알 수가 없네요;